"Edmodo", una manera de crear aulas interactivas

He querido hacer esta entrada porque en twitter he encontrado un tweet de un docente que hablaba del recurso “Edmodo”, el cual me parece muy interesante, y a raíz de ahí he ido encontrando conceptos relacionados con e-learning. Así pues, creo que es buena idea resumir lo más importante que he encontrado y reflexionar sobre la importancia que tienen las herramientas relacionadas con e-learning en la educación 2.0 de hoy en día.

Primero que nada, debo decir que la herramienta “Edmodo”, la cual tiene una página a partir de la cual puedes registrarte gratuitamente, es como un espacio donde profesores y alumnos, organizados entre los correspondientes grupos de aulas, pueden comunicarse, bien sea: para comentar un tema que haya salido en clase; para que los maestros puedan avisarles de tareas que deben realizar; así como los docentes pueden al mismo tiempo enviarles documentos para que los lean, etc. Al entrar en “Edmodo” pide a la persona que se identifique como estudiante o como profesor; así, se puede decir que es una especie de “twitter” donde los docentes mandan tweets a los alumnos y al revés. Además, puedes tener un locker, es decir, como un sitio donde puedes almacenar mensajes como si fueran favoritos.

A la hora de buscar en google información sobre “Edmodo”, encontré la web de “maestros del web”, en la que había una entrada que trataba de “Edmodo” pero al mismo tiempo hablaba de e-learning y de otras herramientas relacionadas con éste. Así pues, he buscado sobre e-learning (que también se le suele llamar “b-learning”), que éste hace referencia a la educación a distancia a través de Internet utilizando por ello herramientas TIC, y que por tanto sirve como soporte del proceso de enseñanza-aprendizaje. De esta manera, mediante las TIC el alumno puede comunicarse y compartir opiniones con el profesor e incluso con sus propios compañeros. Además, también he buscado sobre la plataforma de Teleformación o LMS (Learning Management System), que es una plataforma que ha sido creada para desarrollar actividades formativas, es decir que en ellas se pueden crear y organizar conocimientos por las personas que participan en dicha página web. Hay diversas plataformas, un ejemplo es “moodle”, el cual es un espacio educativo virtual donde los docentes crean comunidades de aprendizaje en línea.

Por si alguien no acaba de comprender lo que es “Edmodo” en el siguiente video está muy bien explicado:

En definitiva, es importante crear comunidades de aprendizaje donde todos puedan compartir sus ideas al mismo tiempo que aprenden unos de otros, ya que el alumno no debe construir su conocimiento solo con los libros o la enseñanza del profesor sino que debe conocer más mundo, es decir debe comunicarse con otras personas y conocer sus opiniones al mismo tiempo que debe ser crítico y escoger aquello que él considera importante, así consigue desarrollarse íntegramente y forjar su personalidad, su opinión de las cosas. Además, mediante las TIC se crea un aprendizaje participativo y los alumnos desarrollan su creatividad y originalidad, bien sea: creando videos, grabando música,etc; y así desarrollan su autonomía.
En concreto, “Edmodo” me parece una herramienta muy interesante y útil, y estoy segura que lo utilizaré como docente en un futuro, ya que es una manera de prestar más atención a tus alumnos, si ves que no han acabado de comprender algo que les has enseñado les puedes enviar algún documento con lo más importante o con ejercicios para que puedan comprenderlo mejor, al mismo tiempo que ellos pueden comentarte algo si no les parece bien o dar su propio punto de vista sobre algo de lo que seguramente yo como docente que seré aprenderé también.

La posible desaparición de los libros de texto en las aulas

     En primer lugar, voy a hablar de la conferencia que Jaume Martinez Bonafé realizó la semana pasada en la UJI sobre los libros de texto, ya que el profesor Jordi Adell nos invitó a ir y la verdad es que se habló de cosas interesantes que dan pie a una reflexión sobre ello que más adelante realizaré.

     En la conferencia, Jaume nos habló de que para él los libros son un recurso de enseñanza, es decir, nos ayudan a enseñar, y por tanto son una posibilidad de aprender. Así pues, expuso que detrás de un libro hay: una teoría pedagógica (pedagogía escolástica) y las concreciones curriculares y didácticas de esta teoría; una correspondiente teoría del maestro, de la formación profesional de éste; un discurso, una forma de poner en relación lenguajes y prácticas institucionales; y por último un gran negocio en el interior, ya que, al año se gastan unos 900 millones de euros en libros de texto.

     Esta pedagogía escolástica de la que nos habla Jaume, posee dos características: por un lado, separa las experiencias y vivencias del sujeto de los conocimientos a construir, así el currículo está al margen de la historia ajena de cada uno; y por otro lado, separa la vida social de la vida cultural, es decir, lo que llamamos aprendizaje formal del informal, así el código curricular es el código de la disciplina. De este modo, al currículo le llama “modelo de catequesis”, donde se resume lo necesario e importante que debemos saber, el cual lo presentan los especialistas. Por tanto, el maestro no puede controlarlo, sino que, en tanto como trabajador lo que hace es ejecutarlo sin conocer ni los procesos de producción, ni el producto, ni los medios de producción. Así pues, se puede decir que un trabajo se piensa según la herramienta que se utilice, es decir, para cambiar la idea de un maestro bastaría con cambiar su herramienta de trabajo. Esta pedagogía escolástica despersonaliza al docente al no tener en cuenta su experiencia social y profesional. De esta manera, Jaume concluyó que ante esta situación debemos plantearnos que existe otra pedagogía, otra escuela, otro maestro... es decir, debemos distanciarnos de los objetos naturales implantados en nuestra vida y reflexionar sobre ellos desde fuera.

     Me gustaría destacar unas preguntas que le hicieron a Jaume, una vez acabada la conferencia, y que me hicieron reflexionar sobre todo lo que se habló en ella. Una pregunta fue que cómo podemos cambiar el hecho de que los especialistas elaboren un currículo cerrado, si ya desde un principio el Estado es quien establece las enseñanzas mínimas para la educación, y es a partir de éstas cuando se elabora el currículo. Ésto ocurre porque lo que el Estado pretende es formar a personas uniformes, que aprendan únicamente lo necesario para poder trabajar en un futuro, sin hacerles ir más allá del contenido conociendo otras cosas y adquiriendo un espíritu libre y crítico; por este motivo, los alumnos ven la educación como una obligación, como algo que consiste en ir a clase para escuchar cómo el profesor les habla del libro, memorizar el contenido del mismo e ir al examen. Además, ésto provoca que los alumnos se interesen más por las notas que por lo que aprenden, siendo individualistas y por tanto competitivos. En relación con ésto, cabe destacar el hecho de que estamos siendo formados como funcionarios estudiantes, como bien dijo Jordi en clase, y por tanto la experiencia nos deforma como docentes en el futuro. Otra pregunta que se planteó fue que cómo podemos llegar a ser buenos maestros, a lo que Jaume respondió que un buen maestro se cuestiona las cosas, reflexiona críticamente sobre la educación; es decir, cuanto más pensamos mejores maestros somos.

     Después de la conferencia estuve reflexionando sobre si es posible enseñar sin libros de texto, y la verdad es que ¿por qué no? ¿acaso los libros son imprescindibles para aprender? En la sociedad de la información cada vez aparecen recursos nuevos que facilitan al docente la integración de las TIC en el aula, y mediante éstas el docente puede ampliar el conocimiento de sus alumnos, es decir, pueden compartir conocimientos con otros alumnos y profesores de otros lugares con las TIC, al mismo tiempo que los alumnos se motivan más al ver que lo que aprenden realmente les es útil para conocer más cosas sobre el mundo que les rodea,etc. Así pues, mediante las TIC el docente comparte su experiencia, sus vivencias, sus ideas didácticas... con otros docentes (bien sea mediante el blog, twitter,etc.), fomentando la creatividad y velando por una educación de todos y para todos, y no individualista que es la que muestran los libros de texto. De este modo, como bien destaca Jordi Adell en su entrada “Carta a los editores de los libros de texto” de su blog: “Si tengo las programaciones de otros docentes, quizá la suya me sepa a poco para hacer la mía propia, y si puedo trabajar junto a otras cinco escuelas estudiando un tema “sobre el terreno”, con datos actualizados en tiempo real, y los estudiantes pueden publicar sus resultados en la red, quizá sus actividades sugeridas me sepan a cartón”.

     Por otra parte, cabe destacar que el hecho de que los libros de texto desaparezcan, no debe implicar que los docentes utilicen las TIC siguiendo el mismo método tradicional de siempre, ya que, de este modo, como bien he destacado en las anteriores entradas del blog, los resultados educativos seguirían siendo los mismos. Por tanto, las TIC las debemos utilizar enfocadas a crear redes sociales donde poder compartir experiencias y enriquecernos unos de otros. Los ordenadores necesitan planteamientos pedagógicos nuevos. Realmente este cambio importante y necesario en la metodología es costoso, porque todos hemos tenido una educación en la que todo se ha basado en los libros de texto, por ello nos cuesta ver la necesidad de este cambio, pero como docentes debemos observarlo todo desde fuera y reflexionar sobre ello. Yo misma, cuando empezamos este curso de Nuevas Tecnologías (por la que me he creado este blog, una cuenta de twitter, otra cuenta de Flickr...) iba un poco perdida y me costaba comprender lo que nos quería transmitir Jordi Adell, pero la verdad es que conforme va pasando el curso y las actividades que realizamos me doy cuenta de la importancia que tienen, de las cosas que puedes aprender de maestros, de otros compañeros, de personas que no son docentes pero que pueden aportar diferentes puntos de vista al tuyo,etc.

     Como bien afirma Jordi Adell en su entrada de “El futuro de los libros de texto” de su blog: “Los ordenadores en red nos permiten comunicarnos con todo el mundo y colaborar tanto en la elaboración de actividades de aprendizaje para nuestros alumnos como en iniciativas de desarrollo profesional formal (cursos, seminarios, etc.) y, sobre todo, informal como docentes...”.

     Llegar a utilizar correctamente las TIC en el aula, innovando cada vez más, es todo un reto, como bien hablamos el último día en clase, pero debemos superarlo y esforzarnos por conseguirlo, debemos llegar a ser unos buenos maestros, innovadores, críticos, participativos, y debemos empezar ya, desde nuestra formación como futuros maestros.

Obrim l'escola al món!

     En esta práctica teníamos que realizar un spot que durara aproximadamente 30 segundos y que fuera para convencer a los maestros a que utilicen las TIC en el aula. Así pues, el primer día nos reunimos el grupo para hacer una lluvia de ideas e intentamos pensar algo creativo y original que a nadie se le ocurriera; hasta que dimos con la solución y pensamos que seguro que a nadie se le ocurría sacar tenedores con plastilina en el video. Al principio, esta idea nos pareció un poco arriesgada, ya que, debíamos organizar el video bien para que reflejara realmente la idea que defendíamos y que no se quedara el video solamente con tenedores sin transmitir nada. Por tanto, cuando se nos ocurrió utilizar estos materiales comenzamos a escribir las frases que aparecerían en el video mediante la voz, pensando al mismo tiempo lo que queríamos sacar en cada parte del video.

     Más tarde, quedamos para grabarlo, y nos pusimos de acuerdo para traernos plastilina, tenedores, cucharillas (que luego representarían a los niños) y palillos (que representarían la parte del aula). Así pues, cada una libremente cogía tenedores y les iba poniendo con plastilina la cabeza, los brazos, la ropa quien quería,etc; y nos pusimos manos a la obra con el video. Una vez ya habíamos grabado las partes, lo pasamos al ordenador y nos surgió un problema, ya que ahora tocaba grabar la voz a parte y juntarla con la música, pero en el Windows Movie Maker (programa que utilizamos para juntar las partes del video) solo nos aparecía la opción de introducir música pero la voz no. Por tanto, escogimos la música de “Jamendo” y comenzamos a buscar programas de audio para solucionar ésto, y encontramos uno pero estaba en inglés y no sabíamos cómo se utilizaba. Buscamos en youtube para ver si había algún tutorial de este programa, y nos dimos cuenta de que se necesitaba un micrófono para grabar la voz pero nosotras no lo teníamos. Así que, acabamos grabando la voz en el móvil y de ahí pasarla al ordenador e intentar mezclarla con la música, y una compañera se llevó el ordenador a casa para ver si lo podía juntar.

     Cuando ya tuvimos todo grabado y con la voz, nos surgió otro problema, ya que el profesor en la última clase recalcó el hecho de que cuanto menos habláramos mejor, y nos dimos cuenta de que realmente en nuestro video hablábamos demasiado y no se entendía bien lo que queríamos transmitir. Así pues, decidimos quitar frases que aparecían en la voz y mostrarlas con plastilina para que quedara más original. Por tanto, tuvimos que volver a grabar la voz, pero queríamos utilizar otro modo de grabarla porque con el móvil no nos gustaba cómo se oía. Así que, como la última vez encontramos el programa de audio “Power Sound Editor Free” pero no teníamos micrófono, se me ocurrió investigar en mi portátil para ver si tenía micrófono, cómo podía activarlo, y por tanto cómo podíamos juntarlo todo en el programa de audio. De esta forma, conseguí activarlo, pudimos grabar la voz con el micro, pudimos juntarla con la música en este programa de audio, y por tanto, el archivo de audio resultante lo integramos en el Movie Maker junto con el video.

     Por último, cuando lo quisimos subir a Youtube no nos dejaba y ni si quiera nos aparecían las opciones donde introduces el título del video, la descripción,etc. Así que, buscamos en internet tutoriales que nos dijera cómo debíamos subir el video; hasta que nos dimos cuenta de que debíamos convertir el formato del archivo del video en “avi”, ya que el formato original del video no era compatible con Youtube. Por tanto, buscamos conversores, pero nos dimos cuenta al final que en el programa de Movie Maker hay una opción que dice “publicar video” y ahí te cambia directamente el formato para que puedas subir el video donde quieras; y por fín pudimos colgarlo.

     La verdad es que, este trabajo ha sido muy costoso, dificultoso, aunque al mismo tiempo divertido, pero cuando ves todo el resultado del video y lo mucho que has aprendido con el programa de Movie Maker, que nunca lo había utilizado, con el programa de audio “Power Sound Editor Free”, con los conversores, que antes no sabía ni cómo iban...; te das cuenta de lo mucho que ha valido la pena hacer esta práctica y de la gran utilidad que tienen estos programas :)

     Aquí os dejo el resultado, espero que os guste.

Cómo podemos integrar las TIC en el aula

     Hoy en día vivimos en una sociedad en la que hay cada vez más avances tecnológicos. De esta forma, la escuela debe integrarlos en las aulas para adaptarse a su entorno y mejorar el proceso educativo de los/las niños/as.

    

     ¿Cómo podemos integrar las TIC en el aula? Primero que nada, debemos ser conscientes de que al cambiar la sociedad y la escuela ir adaptándose a ella, también debemos cambiar la metodología, ya que si no la cambiamos realmente no nos habremos adaptado correctamente al entorno y los resultados educativos seguirán siendo los mismos de siempre. Por ejemplo, al introducir las TIC en el aula no podemos seguir dando las clases igual que antes, es decir, no podemos usar las TIC utilizando una metodología tradicional porque no sirve de nada. Las TIC ayudan a hacer al alumno más participativo, por ejemplo mediante las pizarras digitales y otros recursos educativos de la web 2.0 como: Flickr, google maps, blogs..., por tanto para ello debemos utilizar una metodología 2.0 mediante la cual la relación entre profesor-alumno es bidireccional (predomina la comunicación), y no unidireccional como la metodología tradicional. Esto se puede observar en este video que ya nos enseñó Jordi en clase y que me pareció interesante, ya que en él se refleja cómo no debemos integrar las TIC.

    

     Por otra parte, para integrar las TIC en el aula los docentes deben conocerlas y saber utilizarlas correctamente, para ello deben formarse en el uso de las TIC. Por ejemplo, pueden utilizar “Moodle” para conocer en qué consisten las comunidades de aprendizaje virtuales, al mismo tiempo que comparten ideas pedagógicas entre ellos y aprenden unos de otros enriqueciéndose como maestros y como personas. Así, mediante el blog por ejemplo puede compartir con los demás sus programaciones de aula, ideas sobre juegos creativos para el aula, etc. Además, las familias también deberían conocer las TIC y saber qué es lo que aprenden sus hijos, ayudándolos en su proceso educativo y colaborando al mismo tiempo con la escuela. Por ejemplo, el otro día mirando tweets en twitter vi una noticia que hablaba sobre un nuevo programa llamado “Programa papás 2.0”, que se ha creado en Castilla- La Mancha, cuyo objetivo es la digitalización de las aulas y consiste en una página web a través de la cual se relaciona la familia y la escuela mediante las aulas virtuales, al mismo tiempo que se crean aulas digitales para los alumnos. Además, la Consejería va añadiendo nuevas aplicaciones a la web modernizándola. Aquí está la pagina del “Programa Papás 2.0”.

    

     Sobre el hecho de que los docentes compartan sus ideas pedagógicas utilizando las TIC, el otro día encontré también un blog muy interesante llamado “blog de prácticas 2.0”, en el que los docentes que han utilizado recursos TIC, es decir herramientas de la web 2.0, comparten sus experiencias y actividades con otros docentes de todos los niveles educativos.

    

     Por último, me gustaría destacar el siguiente video, creado por el CEIP Castell de Santa Águeda, que resume brevemente cómo se deben introducir las TIC en el aula. Así, al ver este video se me ocurrió crear esta entrada reflexionando sobre lo importante que son las TIC para la educación en general, y sobre lo importante que es introducirlas en la escuela para lograr formar a alumnos web 2.0 (capaces de hacer una lectura del mundo mediante las TIC, así como compartir sus ideas con los demás).

Un día en mi vida como estudiante

     Esta tarea es la que me ha resultado más complicada por el momento, ya que, en un principio no sabía ni qué era realmente Flickr o para qué servía la licencia de Creative Commons. Por tanto, antes de empezar la tarea he abierto los links que hay en el aula virtual y he ido mirando en qué consistía cada concepto, para qué servía...etc.

     Por una parte, Flickr me parece una herramienta muy útil, ya que he buscado en google sobre ello y he encontrado que los álbumes que se crean con Flickr también se pueden usar como gadgets apareciendo en el lateral del blog,cosa que me parece muy útil sobre todo si quieres poner por ejemplo varias imágenes pero al ser bastantes no quieres que te ocupen tanto espacio en el blog.

     Por otra parte, sobre la licencia de Creative Commons me he ido informando y me parece muy buena idea, ya que, permite que terceras personas puedan coger por ejemplo nuestras imágenes o trabajos y las puedan modificar, ya sea mejorándolas o no; es decir, se basa en el hecho de que la gente puede compartir sus ideas con los demás favoreciendo la creatividad. Así pues, Creative Commons facilita la distribución y uso de contenidos públicos.

     Una vez me informé sobre estos dos conceptos sobre todo, me decidí a contar mi día a día, ya que, me pareció interesante la idea. Así pues, me dediqué a hacer fotos a todo aquello que hago un día normal, ya sea coger el coche para ir a la uji, comer allí, hacer trabajos en la cafetería de humanas,etc. La verdad es que yo pensaba que mi día a día era más aburrido pero me he dado cuenta de que en realidad hago bastantes cosas durante el día.

     Cuando ya hice todas las fotos, me puse las pilas y comencé a buscar en google cómo hacerme una cuenta de Flickr, y siguiendo esta web me cree una cuenta de yahoo y así una cuenta de Flickr, luego fuí subiendo las fotos de 6 en 6 a Flickr, y lo que más me costó fué saber qué tenía que hacer para que mis imágenes siguieran la licencia de Creative Commons, hasta que al final probando cosas y mirando pestañas encontré la solución. Más adelante, desde Flickr busqué el grupo P24-2010 y subí mis fotos al mural; y por último me quedaba introducir el video en esta entrada del blog, cosa que también me resulto complicada, pero al final buscando en google cómo podía introducir un álbum de Flickr en el blog pude introducir mi presentación en esta entrada siguiendo esta web. Y este es el resultado:

    
     Me gustaría destacar también la herramienta “aviary”, ya que se trata de un editor de imágenes como por ejemplo Photoshop, pero online y con muchas más aplicaciones. La verdad es que es increíble la cantidad de cosas que se pueden hacer en Internet y la cantidad de herramientas útiles que te encuentras, por ejemplo éstas que hemos estado nombrando, que seguro que mucha gente las utilizará con bastante frecuencia. Es increíble las cosas que podemos hacer en el blog y la cantidad de cosas que se pueden aprender mediante éste, y eso que yo empecé incluso sin saber qué era realmente eso del blog y para qué servía.

Cinco ideas clave sobre la competencia digital

    La competencia digital forma parte de las ocho competencias que aparecen en el currículo de Primaria, y por tanto, los alumnos deben dominarla al acabar la escuela y pasar a Secundaria. Así pues, entre otras, la competencia digital es importante en la escuela porque implica la utilización de las TIC, y con éstas el alumno debe aprender a obtener información de manera crítica, comprender esa información y aprender de ella, y comunicarse con los demás compartiendo lo aprendido. De esta manera, para que los alumnos logren conseguirlo deben adquirir diversas habilidades, que aparecen en el currículo de Primaria y que voy a destacar en estas cinco ideas clave sobre la competencia digital:

• En primer lugar, las habilidades de la competencia digital consisten en saber buscar información, obtenerla, analizarla, y de este modo transformarla en conocimiento, ya que, como bien aparece en el currículo “Disponer de información no produce de forma automática conocimiento”; y una vez adquirido el conocimiento sobre dicha información hay que saberla comunicar utilizando las TIC.

• En segundo lugar, para poder comunicar la información obtenida y transmitir su conocimiento sobre ello deben saber utilizar correctamente las TIC, ya que para comunicar lo aprendido los alumnos deben utilizar todos los recursos tecnológicos que conozcan, así como también diferentes lenguajes y técnicas que aparezcan en las TIC(a esto le denominamos “alfabetización tecnológica”). Así pues, a la hora de utilizarlas, los alumnos deben ser competentes, y saberlas utilizar de manera correcta para resolver cualquier problema real que les pueda surgir o para investigar sobre nuevas fuentes de información (deben investigarlas y seleccionar las que les resulten más útiles).

• En tercer lugar, para utilizar correctamente las TIC, deben conocerlas, darse cuenta de la importancia que tienen en la sociedad, ver cómo han ido influyendo en ésta cada vez más hasta llegar a la sociedad de la información en la que vivimos, cómo nos han influido personalmente en nuestra vida diaria,etc. Por lo tanto, también deberán saber las estrategias que deben seguir para solucionar cualquier problema que pueda surgir por ejemplo con el software y hardware.

• En cuarto lugar, cabe destacar el hecho de que las TIC permiten buscar información y analizarla, bien sea de forma individual o de forma grupal colaborando unos con otros. De esta forma, permite aumentar las relaciones en el aula, contrastando información entre alumnos y aprendiendo unos de otros; así como también permite que los alumnos se relacionen más con su entorno social y cultural, y por tanto provoca que la escuela se abra al entorno y se enriquezca más de éste.

• En quinto lugar, una vez leído el currículo de Primaria, cabe decir que la competencia digital aparece de forma abstracta en el currículo, ya que a priori se considera importante pero predomina más en los contenidos del área de conocimiento del medio que en las demás áreas. En esta área de conocimiento del medio, la competencia digital aparece sobre todo: a la hora de saber utilizar el ordenador para buscar información, seleccionándola de manera crítica; comprender diferentes códigos y lenguajes por ejemplo para saber organizar datos y a partir de éstos crear una gráfica para compartirlo con los compañeros; saber cómo realizar una búsqueda de información para solucionar cualquier problema que se puedan encontrar en el entorno; valorar la influencia de la tecnología en las condiciones de vida,etc.

    En conclusión, cabe decir que mediante la competencia digital las TIC deben incorporarse en las aulas, pero para ello debe cambiar también la metodología tradicional de las escuelas, ya que, como bien se dijo el otro día en clase no sirve de nada incorporar las TIC para seguir haciendo lo mismo de siempre (por ejemplo dejar de repetir lecciones desde los libros para hacerlo desde una pantalla digital), ya que, de esta forma los resultados escolares no cambiarian y seguirian siendo los mismos.

Solución al problema propuesto sobre la rápida visualización de los blogs

    Se me ha ocurrido buscar en google "añadir blogs en una sola pagina" y mirando enlaces he encontrado uno donde te explica qué es el sistema de "feeds RSS". Esta página te informa que desde éste sistema, mediante un agregador de feeds puedes seguir desde una misma página las actualizaciones de diferentes sitios web. Así, he buscado en google "agregadores de feeds" y he encontrado esta página, donde me aparecía "bloglines" y "delicious" entre otros. He buscado sobre ellos: por una parte he encontrado que "bloglines" es un agregador de noticias para leer weblogs, pero que este sistema lo cerraron por el aumento de competencia sobretodo del "google reader"; y por otra parte, de delicious he encontrado que desde éste agregador de feeds podemos añadir bookmarks, que son páginas URL, y por tanto podemos añadir todos los blogs de clase.

    Como en la página de "bloglines" me ha aparecido el concepto de "google reader", lo he buscado en google por si fuera también de utilidad para resolver el problema. Así pues, en wikipedia he visto que "google reader" es otro lector de feeds y en él aparecen organizados las diferentes páginas web en un "interfaz web", que es como una bandeja de entrada típica del correo electrónico; así pues, este último lector también se podría utilizar para agregar todos los blogs de clase, tenerlos organizados y poder acceder rápidamente a ellos.

    En conclusión, existen muchos "agregadores de feeds" y cada uno puedo utilizar el que más le convenga.

¿Qué podemos aprender al crear nuestro blog?

    Primero que nada, al crearme el blog la primera dificultad con la que me he encontrado ha sido el hecho de que no me dejaba crearlo con una cuenta mía de hotmail. Así, busqué en internet y encontré que debía utilizar un correo de gmail (google) u otros buscadores, pero no de hotmail, por lo que me metí en la página de gmail, creando mi correo correspondiente y utilizandolo para poder por fín crear mi blog. Más tarde, el problema fué la elección del nombre del blog, aunque no me dió tantos problemas, ya que, al tratarse de una asignatura de nuevas tecnologías aplicadas a la educación recordé el "Programa 2.0", el cual introdujo por ejemplo las pizarras digitales en el aula; y al blog le llamé "Educación 2.0_Ana".

    Una vez creado y personalizado el blog(explorando en las opciones del blog los tipos de fondos que hay, las plantillas, poniendo la foto,etc.), me he dedicado a ver ótros de maestros, escuelas..., desde los enlaces que se encuentran en el aula virtual. De esta manera, he estado observando las diversas herramientas con las que se pueden hacer muchas cosas en el blog, por ejemplo: he visto que todos contaban en su blog con un reloj digital, de diversos modelos dependiendo del blog; un contador de visitas; canciones que se escuchan mientras estás leyendo ese blog en concreto (incluso he visto en un blog que la canción aparecía como en un ipod, cosa que me ha parecido muy original); también aparecen en los blogs enlaces, por ejemplo en el blog "educando y jugando" aparecían enlaces a la bolsa de trabajo para maestros de primaria u otros enlaces para ver propuestas sobre cómo decorar el aula,etc.; he visto un blog que muestra las herramientas que proporciona el programa 2.0 e informa sobre noticias de la educación relacionadas con las TIC; también he visto un blog sobre tertulias de maestras, en la que se exponían diversas actividades o métodos de enseñanza de cada maestra...

    Otras herramientas que me he ido encontrando en los diversos blogs y que son de gran utilidad son entre otras: “Joomag”, mediante el cual puedes crear revistas digitales sobre educación, por ejemplo, y colgarlo en el blog; "storyjumper", con el que se pueden crear libros digitales, aunque éstos no se pueden colgar en el blog, pero siempre puedes poner un enlace; y "Picturetrail", mediante el cual puedes crear representaciones con fotos.

    Por otra parte, una vez he visto los diversos blogs educativos en los que he encontrado todo tipo de recursos para utlizar en el aula (manualidades, juegos, canciones,etc.), he entrado en páginas donde te explican para qué sirve el blog, cómo utilizarlo..., y he descubierto por ejemplo que un mismo blog puede ser compartido por varias personas, que los contenidos del blog se organizan en un guión, bien sea por temas o por fechas, que los blogs pueden recibir premios, por ejemplo el que más he visto ha sido el  “Pequenet profes 2.0”, etc.

    Me gustaría destacar el concepto de "webquest", ya que lo he encontrado en un blog y rápidamente he buscado en google sobre ello y me ha parecido importante nombrarlo; así pues, las webquest son un método para enseñar por internet, en el que el alumno debe investigar (cooperando con sus compañeros) y conseguir respuestas en una situación determinada dada. De esta forma, facilita la integracion del uso del internet en las aulas de Primaria, Secundaria y Bachillerato, y los alumnos aprenden de otra manera, transformando la información y entendiéndola. En consecuencia, hacemos que los alumnos utilicen correctamente los recursos ofrecidos por internet, y la información obtenida aplicarla a las actividades diarias de clase con el fín de conseguir los objetivos de la educación. Así, encontramos por ejemplo el blog de la comunidad catalana de webquests.

    Por último, destacar la importancia de las nuevas tecnologías en la educación, ya que, es un modo de compartir recursos entre maestros, introducir nuevas técnicas con internet en las aulas; y además el internet también sirve para acercarse más a los padres, ya que, por ejemplo he visto varios blogs de maestros donde éstos cuelgan todas las actividades que realizan en clase e incluso cuelgan actividades o videos para que los alumnos si quieren puedan profundizar más sus conocimientos, así pues mediante el blog se consigue que los padres se impliquen más en la educación de sus hijos, interesandose por lo que hacen.